IPB

Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )

> 

Библиотека православного психолога

 
Ответить в данную темуНачать новую тему
> Монтессори-педагогика?, как соотносится с православием?
Ksenia P.
сообщение 27.2.2012, 21:16
Сообщение #1


Группа: Участники
Сообщений: 7

Из: Москва

Вставить ник | Цитата



Собственно, в названии темы вся суть: монтессори-педагогика, если кто тут вкурсе, насколько она противоречит или нет православному мировоззрению???
Можно ли отправлять ребёнка на такие занятия? Имеет ли смысл учиться на монтессори-педагога?
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
Елена Громова
сообщение 1.3.2012, 22:29
Сообщение #2


Группа: Редакторы форума
Сообщений: 1029
Страничка
Из: Москва

Вставить ник | Цитата



Цитата(Ksenia P. @ 27.2.2012, 22:16) *
Собственно, в названии темы вся суть: монтессори-педагогика, если кто тут вкурсе, насколько она противоречит или нет православному мировоззрению???
Можно ли отправлять ребёнка на такие занятия? Имеет ли смысл учиться на монтессори-педагога?



Здравствуйте, Ксения!

Я слышала некоторые негативне мнения об этом направлении, но так и не нашла никакой информации по монтессори-педагогики, противоречащей православному мировоззрению!


С уваженим, Елена Громова


--------------------
Психолог в Москве Елена Громова: elena-gromova.ru
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
Неля
сообщение 12.3.2012, 15:03
Сообщение #3


Группа: Участники
Сообщений: 338
Страничка
Из: Санкт-Петербург

Вставить ник | Цитата



Цитата(Ksenia P. @ 27.2.2012, 22:16) *
Собственно, в названии темы вся суть: монтессори-педагогика, если кто тут вкурсе, насколько она противоречит или нет православному мировоззрению???
Можно ли отправлять ребёнка на такие занятия? Имеет ли смысл учиться на монтессори-педагога?

Я согласна с Еленой Громовой. Единственное, что тогда и в школе лучше обучатся по системе Монтесорри. Что касается самой системы, то Монтессори создавала ее для умственно отсталых детей, теперь это перерасло в целое педагогическое направление.
Я думаю, что можно сходить на открытые занятия в детские сады, работающие по этой системе и сложить свое впечатление. Знаю, что один развиващий частный центр в Санкт-Петербурге, позиционирующий себя как православный работают именно по этой системе.
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
ЯКоВ
сообщение 12.3.2012, 17:37
Сообщение #4


Группа: Участники
Сообщений: 658

Из: Беларусь

Вставить ник | Цитата



Цитата(Ksenia P. @ 27.2.2012, 21:16) *
Собственно, в названии темы вся суть: монтессори-педагогика, если кто тут вкурсе, насколько она противоречит или нет православному мировоззрению???
Можно ли отправлять ребёнка на такие занятия? Имеет ли смысл учиться на монтессори-педагога?


Цитата
Здравствуйте, Ксения!
Я слышала некоторые негативне мнения об этом направлении, но так и не нашла никакой информации по монтессори-педагогики, противоречащей православному мировоззрению!

С уваженим, Елена Громова


Цитата
Я согласна с Еленой Громовой. Единственное, что тогда и в школе лучше обучатся по системе Монтесорри. Что касается самой системы, то Монтессори создавала ее для умственно отсталых детей, теперь это перерасло в целое педагогическое направление.
Я думаю, что можно сходить на открытые занятия в детские сады, работающие по этой системе и сложить свое впечатление. Знаю, что один развиващий частный центр в Санкт-Петербурге, позиционирующий себя как православный работают именно по этой системе.


Уважаемые коллеги, если позволите, Ваш покорный слуга выскажет и своё мнение.

Итак, читаем о Монтессори-педагогике в самой Вики: Педагогика Монтессори, также известная как система Монтессори — система воспитания, предложенная в первой половине XX века итальянским педагогом, учёным и мыслителем Марией Монтессори. Методика Монтессори основана на индивидуальном подходе педагога к каждому ребёнку: малыш постоянно сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развиваясь в собственном ритме и направлени.

Читаем далее: Философия Монтессори-педагогики: Педагогика Монтессори часто характеризуется как педагогический метод, при котором ребёнок и его индивидуальность ставятся во главу угла!. Монтессори верила в самоценность каждого ребёнка.

А теперь, не ища чьих-то чужих авторитетных мнений и суждений о Монтессори-педагогике, а думаем сами о том, как может соотноситься культурная и педагогическая традиция православия и Отцов Восточной Церкви в которой, ребёнок не должен, а обязан слушать своих родителей и уважать своих учителей, с традицией Монтессори, в которой ВСЕ интересы ребёнка нужно изначально ставить во главу угла ?

Неужели не понятно, что любой ребёнок на всех стадиях своего развития, включая стадии Монтессори (первая стадия детства 0 — 6 лет, вторая стадия детства 6 — 12 лет, третья стадия юность 12 — 18 лет, четвёртая стадия взросление 18 - 24 года) проходит искушение самостью и эгоизмом, который укореняется в его душе и потому не должно быть полной вседозволенности и потому этот воспитываемой эгоизм ДОЛЖЕН БЫТЬ хоть кем-то и хоть чем-то сдерживаем, а не отпущен на самотёк, поскольку в итоге такого воспитания самостью, будет выращен совершенный эгоист, который эту САМОСТЬ! и ГИПЕРСАМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ! с нежеланием подчиняться и уступать другим, вкусит с самого детства и буквально впитает с молоком педагогики Монтессори.

Неужели непонятно, что педагогика Монтессори - это типично западная модель воспитания совершенных эгоистов и потребителей, которые с самого детства не приучены к послушанию, смирению, уважению и социальному служению, а приучены к самоутверждению и самоудовлетворению. Какая же тут может быть связь с православной культурой и традицией ?

С уважением
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
Елена Громова
сообщение 12.3.2012, 23:26
Сообщение #5


Группа: Редакторы форума
Сообщений: 1029
Страничка
Из: Москва

Вставить ник | Цитата



Цитата(Константин Яцкевич @ 12.3.2012, 18:37) *
Уважаемые коллеги, если позволите, Ваш покорный слуга выскажет и своё мнение.

Итак, читаем о Монтессори-педагогике в самой Вики: Педагогика Монтессори, также известная как система Монтессори — система воспитания, предложенная в первой половине XX века итальянским педагогом, учёным и мыслителем Марией Монтессори. Методика Монтессори основана на индивидуальном подходе педагога к каждому ребёнку: малыш постоянно сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развиваясь в собственном ритме и направлени.

Читаем далее: Философия Монтессори-педагогики: Педагогика Монтессори часто характеризуется как педагогический метод, при котором ребёнок и его индивидуальность ставятся во главу угла!. Монтессори верила в самоценность каждого ребёнка.

А теперь, не ища чьих-то чужих авторитетных мнений и суждений о Монтессори-педагогике, а думаем сами о том, как может соотноситься культурная и педагогическая традиция православия и Отцов Восточной Церкви в которой, ребёнок не должен, а обязан слушать своих родителей и уважать своих учителей, с традицией Монтессори, в которой ВСЕ интересы ребёнка нужно изначально ставить во главу угла ?

Неужели не понятно, что любой ребёнок на всех стадиях своего развития, включая стадии Монтессори (первая стадия детства 0 — 6 лет, вторая стадия детства 6 — 12 лет, третья стадия юность 12 — 18 лет, четвёртая стадия взросление 18 - 24 года) проходит искушение самостью и эгоизмом, который укореняется в его душе и потому не должно быть полной вседозволенности и потому этот воспитываемой эгоизм ДОЛЖЕН БЫТЬ хоть кем-то и хоть чем-то сдерживаем, а не отпущен на самотёк, поскольку в итоге такого воспитания самостью, будет выращен совершенный эгоист, который эту САМОСТЬ! и ГИПЕРСАМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ! с нежеланием подчиняться и уступать другим, вкусит с самого детства и буквально впитает с молоком педагогики Монтессори.

Неужели непонятно, что педагогика Монтессори - это типично западная модель воспитания совершенных эгоистов и потребителей, которые с самого детства не приучены к послушанию, смирению, уважению и социальному служению, а приучены к самоутверждению и самоудовлетворению. Какая же тут может быть связь с православной культурой и традицией ?

С уважением


Здравствуйте, Константин!

А разве утверждение о том, что каждый человек ( и ребёнок, в том числе) самоценен - противоречит христианству? Мне думается, что каждый человек в глазах Господа уникален, неповторим и самоценен, и уважать в каждом человеке и ребёнке это просто необходимо. Более того, человек должен признавать и ощущать в себе эту самоценность ( не путать с самостью, самолюбием, эгоизмом, гордыней...)

Я всегда осторожно относилась к Монтессори-педагогике - в том числе именно из-за предположения, что постоянно идя за интересами и желаниями ребёнка педагог может потерять свою позицию взрослого, и следовать всегда только за тем, чего хочет или не хочет ребёнок, размывая границы дозволенного. Для меня вопрос границ в воспитании детей всегда стоял и стоит на почётном месте! Но, могу сказать следующее: все зависит от того, в чьх руках находится Монтессори-педагогика- как и любая другая педагогическая система. Одним словом, встаёт вопрос личности самого педагога. И, как мне сказала руководитель одного Монтессори-центра, это неправильное понимание Монтессори-педагогики именно некоторыми педагогами, которые понимают буквально, что надо во всём следовать за ребёнком. Границы и свобода, как ни странно, с её слов вполне могут и должны уживаться в практической деятельности монтессори-педагога.

Безусловно, границы в жизни любого ребёнка необходимы, но и уважение к личности и индивидуальности - тоже. Самое сложное в жизни - это умело сочетать и то и другое, найдя "золотую середину"!


С уважением, Е. Громова


--------------------
Психолог в Москве Елена Громова: elena-gromova.ru
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
ЯКоВ
сообщение 13.3.2012, 13:08
Сообщение #6


Группа: Участники
Сообщений: 658

Из: Беларусь

Вставить ник | Цитата



Цитата(Елена Громова @ 13.3.2012, 0:26) *
Здравствуйте, Константин!

А разве утверждение о том, что каждый человек ( и ребёнок, в том числе) самоценен - противоречит христианству? Мне думается, что каждый человек в глазах Господа уникален, неповторим и самоценен, и уважать в каждом человеке и ребёнке это просто необходимо. Более того, человек должен признавать и ощущать в себе эту самоценность ( не путать с самостью, самолюбием, эгоизмом, гордыней...)

Я всегда осторожно относилась к Монтессори-педагогике - в том числе именно из-за предположения, что постоянно идя за интересами и желаниями ребёнка педагог может потерять свою позицию взрослого, и следовать всегда только за тем, чего хочет или не хочет ребёнок, размывая границы дозволенного. Для меня вопрос границ в воспитании детей всегда стоял и стоит на почётном месте! Но, могу сказать следующее: все зависит от того, в чьх руках находится Монтессори-педагогика- как и любая другая педагогическая система. Одним словом, встаёт вопрос личности самого педагога. И, как мне сказала руководитель одного Монтессори-центра, это неправильное понимание Монтессори-педагогики именно некоторыми педагогами, которые понимают буквально, что надо во всём следовать за ребёнком. Границы и свобода, как ни странно, с её слов вполне могут и должны уживаться в практической деятельности монтессори-педагога.

Безусловно, границы в жизни любого ребёнка необходимы, но и уважение к личности и индивидуальности - тоже. Самое сложное в жизни - это умело сочетать и то и другое, найдя "золотую середину"!

С уважением, Е. Громова



Спасибо за комментарий, Елена.
Ваш аргумент принимается, но только на общелогическом т.е. гипотетическом или объяснятельном уровне. А на урове педагогической практики Ваш покорный слуга остаётся при своём мнении о том, что педагогика Монтессори - это педагогика ювенальной системы и юстиции, поскольку она изначально формирует САМОСТЬ и ПРАВО ГИПЕР-САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ у слепого и не зрелого человечка и свершенно не важно кем будет осуществляться педагогический процесс по Монтессори.

Ошибка Монтессори-педагогики в самом методе и в его сути - изначальном стимулировании в ребёнке чувства его самости на всех 4-х этапах его развития.

Православная педагогика преследует диаметрально противоположную цель - изначальное стимулирование у ребёнка послушания! и уважения к мнению старших, родителей, учителей, поскольку они просто ВЗРОСЛЫЕ! и потому мудрее его по умолчанию и определению, не говоря уже о самой традиции православной духовности, где вообще изначально напрочь пресекается любое проявление эгоизма.

Это, собственно, и есть то, почему православие выступает категорически против ювенальной системы и детской гиперсамостоятельности, за которой ВНЕ ВСЯКОГО СОМЕНИЯ! стоят детский эгоизм, неопытность, незрелость и подверженность всевозможным влияниям извне. Мне ли Вам говорить о том, что "проросший в душе и укоренившийся сорняк" вырывать всегда труднее и болезненнее, чем возделывать "культурное растение" христианской добродетели?

Мы же с Вами оба знаем, что любой человек порочен уже изначально! и потому проходит на земле именно болезненное ЛЕЧЕНИЕ! от своей порочности и своего эгоизма, а НЕ самоутверждение своей болезни под названием эгоизм с помощью педагогики Монтессори )

С уважением
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
Angelina
сообщение 17.4.2012, 22:23
Сообщение #7


Группа: Участники
Сообщений: 7


Вставить ник | Цитата



Цитата(Константин Яцкевич @ 13.3.2012, 16:08) *
Спасибо за комментарий, Елена.
Ваш аргумент принимается, но только на общелогическом т.е. гипотетическом или объяснятельном уровне. А на урове педагогической практики Ваш покорный слуга остаётся при своём мнении о том, что педагогика Монтессори - это педагогика ювенальной системы и юстиции, поскольку она изначально формирует САМОСТЬ и ПРАВО ГИПЕР-САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ у слепого и не зрелого человечка и свершенно не важно кем будет осуществляться педагогический процесс по Монтессори.

Ошибка Монтессори-педагогики в самом методе и в его сути - изначальном стимулировании в ребёнке чувства его самости на всех 4-х этапах его развития.

Православная педагогика преследует диаметрально противоположную цель - изначальное стимулирование у ребёнка послушания! и уважения к мнению старших, родителей, учителей, поскольку они просто ВЗРОСЛЫЕ! и потому мудрее его по умолчанию и определению, не говоря уже о самой традиции православной духовности, где вообще изначально напрочь пресекается любое проявление эгоизма.

Это, собственно, и есть то, почему православие выступает категорически против ювенальной системы и детской гиперсамостоятельности, за которой ВНЕ ВСЯКОГО СОМЕНИЯ! стоят детский эгоизм, неопытность, незрелость и подверженность всевозможным влияниям извне. Мне ли Вам говорить о том, что "проросший в душе и укоренившийся сорняк" вырывать всегда труднее и болезненнее, чем возделывать "культурное растение" христианской добродетели?

Мы же с Вами оба знаем, что любой человек порочен уже изначально! и потому проходит на земле именно болезненное ЛЕЧЕНИЕ! от своей порочности и своего эгоизма, а НЕ самоутверждение своей болезни под названием эгоизм с помощью педагогики Монтессори )

С уважением

Ксения, Елена и Константин, большое спасибо за поднятый вопрос, он глубоко задевает меня. Ввергаю свои сомнения, поиск истины, все «за» и «против» Господу нашему Иисусу Христу.
Я монтессори-педагог с большим стажем - 20 лет. Крестилась 10 лет назад, воцерковление происходит и по сей день. Много осмыслено и переосмыслено. Естественно задумываюсь о правильности пути. Выбор педагогической стези произошел в период рождения дочек, их здоровье и эмоциональное благополучие в традиционном садике не было лучшим. В настоящее время на мой взгляд, нет понятия о смирении не только у подрастающего поколения (и это затрагивает как монтессори-учреждения, так и традиционные школы и детские сады), но и у взрослых людей. В среде монтессори-педагогов зачастую наблюдается (мое личное суждение) самолюбие, амбициозность, а у педагогов традиционных садов и школ высокомерие, незыблемость суждений, гипертрофированное самомнение. Прости, Господи, все мы подвержены греху. В то же время вижу много положительного. Поверьте, многим могу поделиться из практики о происходящем и реально наблюдаемом за годы работы в монтессори-педагогике, например:
• ребенок в монтессори-садике (школе) вынужден соизмерять свои потребности с потребностями других людей, которые окружают его, и становится более чуткими к окружающим
• ребенок приобретает ответственность за совершаемое дело
• готов трудиться не за вознаграждение, а целеустремленно
• предложенные развивающие материалы способствуют качественному, быстрому, глубокому усвоению знаний без принуждений
Согласна с Еленой по вопросу того, что каждый человек вносит свои взгляды в работу с детьми. Также согласна с Константином о возделывании сорняка эгоизма. И все же, прости меня Боже, думаю, усилением православного начала, можно применять монтесори-педагогику в практике православного воспитания. Как? Ребенок в хорошей монтессори-школе живет не придуманной, не изолированной, а реальной жизнью. Все приближается к взрослой жизни с решением задач, поставленных каждым днем, то же происходило в ранние времена, в крестьянских семьях, когда дети помогали сызмальства взрослым. День в монтессори-детских учреждениях проходит примерно так (курсивом выделяю то, что на мой взгляд необходимо ввести):
• встретились утром дети друг с другом, со своим педагогом, с новым днем, с Богом, приветствуем друг друга, день, Господа Бога, увидим божественное начало в каждом человеке, дне.
• выбираем то дело, которое соответствует твоим устремлениям: помыть, прибрать (дети всегда выступают за красоту окружающего, готовы оказать помощь товарищам, сохранить гармонию созданного мира), поучится читать и считать (а как это легко и просто сделать с предложенными монтессори-материалами)
• подведем итоги дня, проанализируем свою деятельность в течение дня, поблагодарим Бога за вразумление.
Мария Монтессори жила во времена принятия Божественного начала, в ее трудах можно прочитать о признании божественной силы, в расписании дня есть место молитве.
Другие значимые моменты, о которых важно говорить, это то, что в монтессори-учреджение принимаются все дети: здоровые и с проблемами в здоровье, в развитии. С каждым ребенком происходят удивительные изменения. Действуют как всегда две противоборствующие силы: любовь, принятие каждого ребенка, осознание того, что в каждом есть искра Божия, с одной стороны; первородный грех, усиленный неправильным поведением родителей, с другой.
Пример из практики. В наш детский сад поступила девочка, воспитываемая только папой, с ней не могли справиться в традиционном садике воспитатели, за ее уход эти горе-воспитатели пили шампанское; через несколько месяцев пребывания в монтессори-детском саду состояние девочки нормализовалось: стала дружелюбна, внимательна, умеет сосредоточиться на деле, стала более спокойна, трудолюбива, осмелюсь сказать, наблюдается смирение. Прогноз же пребывания этого ребенка в других условиях: потенциальный клиент психиатрической больницы.
На мой взгляд, монтессори-педагогика, как и любая другая система воспитания может включать любое мировоззрение, это зависит от запросов родителей и воззрений педагога. Каждый человек не зависимо от должности, статуса, характера, несет греховность и стремление к праведности, и ох как далеко порой отстоят взрослые от мудрости, и как близко к этой мудрости дети.
Простите меня, грешную. Пишу для поиска истины. Буду рада узнать мнение каждого человека, неравнодушного к поставленной проблеме.
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
ЯКоВ
сообщение 18.4.2012, 17:57
Сообщение #8


Группа: Участники
Сообщений: 658

Из: Беларусь

Вставить ник | Цитата



Цитата(Angelina @ 17.4.2012, 22:23) *
Ксения, Елена и Константин, большое спасибо за поднятый вопрос, он глубоко задевает меня. Ввергаю свои сомнения, поиск истины, все «за» и «против» Господу нашему Иисусу Христу.
Я монтессори-педагог с большим стажем - 20 лет. Крестилась 10 лет назад, воцерковление происходит и по сей день. Много осмыслено и переосмыслено. Естественно задумываюсь о правильности пути. Выбор педагогической стези произошел в период рождения дочек, их здоровье и эмоциональное благополучие в традиционном садике не было лучшим. В настоящее время на мой взгляд, нет понятия о смирении не только у подрастающего поколения (и это затрагивает как монтессори-учреждения, так и традиционные школы и детские сады), но и у взрослых людей. В среде монтессори-педагогов зачастую наблюдается (мое личное суждение) самолюбие, амбициозность, а у педагогов традиционных садов и школ высокомерие, незыблемость суждений, гипертрофированное самомнение. Прости, Господи, все мы подвержены греху. В то же время вижу много положительного. Поверьте, многим могу поделиться из практики о происходящем и реально наблюдаемом за годы работы в монтессори-педагогике, например:
• ребенок в монтессори-садике (школе) вынужден соизмерять свои потребности с потребностями других людей, которые окружают его, и становится более чуткими к окружающим
• ребенок приобретает ответственность за совершаемое дело
• готов трудиться не за вознаграждение, а целеустремленно
• предложенные развивающие материалы способствуют качественному, быстрому, глубокому усвоению знаний без принуждений
Согласна с Еленой по вопросу того, что каждый человек вносит свои взгляды в работу с детьми. Также согласна с Константином о возделывании сорняка эгоизма. И все же, прости меня Боже, думаю, усилением православного начала, можно применять монтесори-педагогику в практике православного воспитания. Как? Ребенок в хорошей монтессори-школе живет не придуманной, не изолированной, а реальной жизнью. Все приближается к взрослой жизни с решением задач, поставленных каждым днем, то же происходило в ранние времена, в крестьянских семьях, когда дети помогали сызмальства взрослым. День в монтессори-детских учреждениях проходит примерно так (курсивом выделяю то, что на мой взгляд необходимо ввести):
• встретились утром дети друг с другом, со своим педагогом, с новым днем, с Богом, приветствуем друг друга, день, Господа Бога, увидим божественное начало в каждом человеке, дне.
• выбираем то дело, которое соответствует твоим устремлениям: помыть, прибрать (дети всегда выступают за красоту окружающего, готовы оказать помощь товарищам, сохранить гармонию созданного мира), поучится читать и считать (а как это легко и просто сделать с предложенными монтессори-материалами)
• подведем итоги дня, проанализируем свою деятельность в течение дня, поблагодарим Бога за вразумление.
Мария Монтессори жила во времена принятия Божественного начала, в ее трудах можно прочитать о признании божественной силы, в расписании дня есть место молитве.
Другие значимые моменты, о которых важно говорить, это то, что в монтессори-учреджение принимаются все дети: здоровые и с проблемами в здоровье, в развитии. С каждым ребенком происходят удивительные изменения. Действуют как всегда две противоборствующие силы: любовь, принятие каждого ребенка, осознание того, что в каждом есть искра Божия, с одной стороны; первородный грех, усиленный неправильным поведением родителей, с другой.
Пример из практики. В наш детский сад поступила девочка, воспитываемая только папой, с ней не могли справиться в традиционном садике воспитатели, за ее уход эти горе-воспитатели пили шампанское; через несколько месяцев пребывания в монтессори-детском саду состояние девочки нормализовалось: стала дружелюбна, внимательна, умеет сосредоточиться на деле, стала более спокойна, трудолюбива, осмелюсь сказать, наблюдается смирение. Прогноз же пребывания этого ребенка в других условиях: потенциальный клиент психиатрической больницы.
На мой взгляд, монтессори-педагогика, как и любая другая система воспитания может включать любое мировоззрение, это зависит от запросов родителей и воззрений педагога. Каждый человек не зависимо от должности, статуса, характера, несет греховность и стремление к праведности, и ох как далеко порой отстоят взрослые от мудрости, и как близко к этой мудрости дети.
Простите меня, грешную. Пишу для поиска истины. Буду рада узнать мнение каждого человека, неравнодушного к поставленной проблеме.


Т.е. причину нормализации состояния девочки Вы связываете исключительно с Монтессори-детским садом и Монтессори-педагогикой ? )

А если бы Ваша девочка попала просто в хорошие, чуткие и добрые человеческие руки, обычного воспитателя, работающего по классической схеме - "чуда" бы нормализации никогда НЕ случилось в силу отсутствия именно Монтессори-метода ?

Это называется - создание себе кумиров из технологий )

С уважением
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
Елена Громова
сообщение 18.4.2012, 19:01
Сообщение #9


Группа: Редакторы форума
Сообщений: 1029
Страничка
Из: Москва

Вставить ник | Цитата



Angelina!
Спасибо Вам большое за Ваш отзыв, опыт, мнение!
Это очень важно и интересно - получить такую информацию-видение Монтессори-педагогики из "первых рук", что называется.


С уважением, Елена


--------------------
Психолог в Москве Елена Громова: elena-gromova.ru
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
Angelina
сообщение 18.4.2012, 21:06
Сообщение #10


Группа: Участники
Сообщений: 7


Вставить ник | Цитата



Цитата(Константин Яцкевич @ 18.4.2012, 20:57) *
Т.е. причину нормализации состояния девочки Вы связываете исключительно с Монтессори-детским садом и Монтессори-педагогикой ? )

А если бы Ваша девочка попала просто в хорошие, чуткие и добрые человеческие руки, обычного воспитателя, работающего по классической схеме - "чуда" бы нормализации никогда НЕ случилось в силу отсутствия именно Монтессори-метода ?

Это называется - создание себе кумиров из технологий )

С уважением


Благодарна за отзыв. Во многом с Вами согласна. И если бы девочка попала в чуткие добрые руки+грамотное ведение семьи психологом, не просто произошло бы подобное чудо, но ребенок мог и вовсе не дойти до такого состояния.
По поводу кумира не соглашусь, иначе не нашла бы на ваш сайт, и не интересовалась данным вопросом форума.
Монтессори-педагогику (пишу словосочетание с большой буквы, т.к. начало предложения ab.gif ) поддерживаю в силу того, что много лет занимаюсь ею, вижу много положительных моментов в развитии детей, но также есть то, что заставляет задуматься и согласна с поставленными Вами проблемами. И в монтессори-педагогике работают разные педагоги, которые по-разному влияют на детей, как обсуждалось в случае с девочкой.
Все же, думаю, организация работы детской группы в духе православного воспитания и создание среды, в которой ребенок приучается к труду и получает знания как в монтессори-педагогике, возможно. В каждой монтессори-группе педагог и дети принимают правила группы, в них отражены аспекты отношения друг к другу, к выполняемому делу, выполнение этих правил ведет к послушанию.
У меня есть желание обсуждать эту тему, чтобы понять в чем мои заблуждения.
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
Неля
сообщение 18.4.2012, 21:07
Сообщение #11


Группа: Участники
Сообщений: 338
Страничка
Из: Санкт-Петербург

Вставить ник | Цитата



Angelina!, спасибо за интересный отзыв. Вы случайно не из Санкт-Петербурга?
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
Angelina
сообщение 18.4.2012, 21:12
Сообщение #12


Группа: Участники
Сообщений: 7


Вставить ник | Цитата



Цитата(Елена Громова @ 18.4.2012, 22:01) *
Angelina!
Спасибо Вам большое за Ваш отзыв, опыт, мнение!
Это очень важно и интересно - получить такую информацию-видение Монтессори-педагогики из "первых рук", что называется.


С уважением, Елена


Спасибо, Елена, за отклик. Меня действительно интересует поставленный вопрос. Есть желание пообщаться с мудрыми православными батюшками и психологами, ведь опыт работы монтессори-групп в нашей стране уже достаточно большой, есть что обсуждать и анализировать. Готова предоставлять свои наблюдения и результаты.
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
Angelina
сообщение 18.4.2012, 21:17
Сообщение #13


Группа: Участники
Сообщений: 7


Вставить ник | Цитата



Цитата(Неля @ 19.4.2012, 0:07) *
Angelina!, спасибо за интересный отзыв. Вы случайно не из Санкт-Петербурга?

Неля, добрый вечер, я из г.Снежинск Челябинской области.
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
Angelina
сообщение 18.4.2012, 21:19
Сообщение #14


Группа: Участники
Сообщений: 7


Вставить ник | Цитата



Цитата(Неля @ 12.3.2012, 18:03) *
Я согласна с Еленой Громовой. Единственное, что тогда и в школе лучше обучатся по системе Монтесорри. Что касается самой системы, то Монтессори создавала ее для умственно отсталых детей, теперь это перерасло в целое педагогическое направление.
Я думаю, что можно сходить на открытые занятия в детские сады, работающие по этой системе и сложить свое впечатление. Знаю, что один развиващий частный центр в Санкт-Петербурге, позиционирующий себя как православный работают именно по этой системе.

Можно узнать, Неля, адрес этого центра?
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
ЯКоВ
сообщение 18.4.2012, 21:49
Сообщение #15


Группа: Участники
Сообщений: 658

Из: Беларусь

Вставить ник | Цитата



Цитата(Angelina @ 18.4.2012, 21:06) *
Благодарна за отзыв. Во многом с Вами согласна. И если бы девочка попала в чуткие добрые руки+грамотное ведение семьи психологом, не просто произошло бы подобное чудо, но ребенок мог и вовсе не дойти до такого состояния.
По поводу кумира не соглашусь, иначе не нашла бы на ваш сайт, и не интересовалась данным вопросом форума.
Монтессори-педагогику (пишу словосочетание с большой буквы, т.к. начало предложения ab.gif ) поддерживаю в силу того, что много лет занимаюсь ею, вижу много положительных моментов в развитии детей, но также есть то, что заставляет задуматься и согласна с поставленными Вами проблемами. И в монтессори-педагогике работают разные педагоги, которые по-разному влияют на детей, как обсуждалось в случае с девочкой.
Все же, думаю, организация работы детской группы в духе православного воспитания и создание среды, в которой ребенок приучается к труду и получает знания как в монтессори-педагогике, возможно. В каждой монтессори-группе педагог и дети принимают правила группы, в них отражены аспекты отношения друг к другу, к выполняемому делу, выполнение этих правил ведет к послушанию.
У меня есть желание обсуждать эту тему, чтобы понять в чем мои заблуждения.


Вам также большое спасибо, Angelina, за откровенность.
Вы уж простите, ортодокса, если он был чересчур категоричен в своих оценках данного метода, но он искренне считает, что НЕ метод должен быть первичным, даже самый концептуальный, и НЕ технология, даже самая передовая, а...

...человек, прежде всего, даже НЕ столько как педагог, сколько как носитель совершенно конкретного нравственного кодекса и мировоззрения. Именно он использует любой метод в том или ином направлении, а НЕ метод использует человека.

Вот почему мы и говорим Вам - НЕ обуславливайтесь методом!, а преломляйте метод через призму совершенно конкретного мировоззрения и в частности христианского и православного. Истинно верующий и глубоко нравственный человек может с помощью ЛЮБОГО МЕТОДА (кроме безнравственных) достичь нужных результатов, а незрелый и неопытный педагог или психолог может даже с помощью самого эффективного метода "наломать дров".

Вот почему говоря о православной психологии, нужно в первую очередь рассматривать состояние христианского сознания и мировоззрения у специалиста, а уже во вторую - особенности метода.

На этом форуме был уже не один случай (ситуация), когда совершенное владение тем или иным методом (школой) современной светской и академической психологии шло вразрез! православному и христианскому мировоззрению и хотя специалист искренне считал себя православным психологом, - его технологию работы и результаты можно было назвать "академической солянкой", приукрашенной крестиком, простите, которая к православной психологии не имеет никакого отношения, хотя сам специалист так не считает и слушать никого при этом не желает )

С уважением
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
Angelina
сообщение 19.4.2012, 15:39
Сообщение #16


Группа: Участники
Сообщений: 7


Вставить ник | Цитата



Цитата(Константин Яцкевич @ 19.4.2012, 0:49) *
Вам также большое спасибо, Angelina, за откровенность.
Вы уж простите, ортодокса, если он был чересчур категоричен в своих оценках данного метода, но он искренне считает, что НЕ метод должен быть первичным, даже самый концептуальный, и НЕ технология, даже самая передовая, а...

...человек, прежде всего, даже НЕ столько как педагог, сколько как носитель совершенно конкретного нравственного кодекса и мировоззрения. Именно он использует любой метод в том или ином направлении, а НЕ метод использует человека.

Вот почему мы и говорим Вам - НЕ обуславливайтесь методом!, а преломляйте метод через призму совершенно конкретного мировоззрения и в частности христианского и православного. Истинно верующий и глубоко нравственный человек может с помощью ЛЮБОГО МЕТОДА (кроме безнравственных) достичь нужных результатов, а незрелый и неопытный педагог или психолог может даже с помощью самого эффективного метода "наломать дров".

Вот почему говоря о православной психологии, нужно в первую очередь рассматривать состояние христианского сознания и мировоззрения у специалиста, а уже во вторую - особенности метода.

На этом форуме был уже не один случай (ситуация), когда совершенное владение тем или иным методом (школой) современной светской и академической психологии шло вразрез! православному и христианскому мировоззрению и хотя специалист искренне считал себя православным психологом, - его технологию работы и результаты можно было назвать "академической солянкой", приукрашенной крестиком, простите, которая к православной психологии не имеет никакого отношения, хотя сам специалист так не считает и слушать никого при этом не желает )

С уважением


Спасибо, Константин! Вы здорово все раскрыли. То, что я не смогла сформулировать, а значит не четко порисовалось в моих мыслях, Вы ясно изложили. Именно через призму мировоззрения, в нашем случае, православного, нужно преломлять выбранный метод. С этим вполне согласна. Но и здесь много подводных камней, т.к. следует разобраться на истинно ли православном пути ты стоишь, да и продвинулся ли с каждым шагом вперед. Сложность также в том, что наш садик самый обычный и работают в нем воспитатели, которые и не задумываются о вере, есть не так давно обращенные в православие, но они пока не задумываются о теме нашего рассуждения. Вот и думаю, как донести до коллектива педагогов все эти грани.
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
Неля
сообщение 20.4.2012, 10:21
Сообщение #17


Группа: Участники
Сообщений: 338
Страничка
Из: Санкт-Петербург

Вставить ник | Цитата



Цитата(Angelina @ 18.4.2012, 22:19) *
Можно узнать, Неля, адрес этого центра?

http://catalog.piter-mama.ru/centers/item/...tsentr-qbylinaq
http://vk.com/club11106887
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение
Angelina
сообщение 20.4.2012, 18:16
Сообщение #18


Группа: Участники
Сообщений: 7


Вставить ник | Цитата



Цитата(Неля @ 20.4.2012, 13:21) *


Здравствуйте, Неля! Огромное спасибо за адрес!
Перейти в начало страницы
 
+Цитировать сообщение

Ответить в данную темуНачать новую тему
1 чел. читают эту тему (гостей: 1, скрытых пользователей: 0)
Пользователей: 0

 



RSS Текстовая версия Сейчас: 18.11.2019, 12:38
Душепопечение
Рейтинг@Mail.ru яндекс.ћетрика


Мнение участников, психологов и священников форума может не совпадать с мнением Администрации форума.
Ответственность участников форума за применение советов и рекомендаций полученных от психологов, священников и других участников форума,
полностью лежит на самих их применяющих участниках форума.
Ответственность участников форума за свою жизнь и здоровье полностью лежит на самих участниках форума.
Все советы и рекомендации полученные на данном форуме носят строго рекомендательный характер.
Регистрируясь на форуме Я ДАЮ согласие на обработку своих персональных данных и ОЗНАКОМЛЕН с правилами, размещенными по этой ссылке.