Гиперактивность у детей., Как относиться к гиперактивности детей? Рейтинг Опции

[Ксения Владимиро...]

Все воспитатели говорят, что у моего сына, которому 5 лет 8 мес., гиперактивность и советуют обратиться к психологу. Я, в принципе, с ними согласна, отвела сына к психологу. Но условием психолога было обязательное отсутсвие родителей в кабинете. И при этом в коридоре,где родители ожидают детей, играла музыка, громкость которой нельзя было снизить ( соответственно невозможно было услышать беседу психолога с ребенком). Меня это насторожило и я прекратила посещение психолога. Но проблема осталась открытой.
Кроме того, часто ребенок меня "не слышит", просьбы оформляет в виде требований, не слушает, кричит, если ему что-то не нравиться, плачет, часто агрессивен. Что мне делать. Как мне правильно вести себя в таких ситуациях?

[Елена Громова]

Все воспитатели говорят, что у моего сына, которому 5 лет 8 мес., гиперактивность и советуют обратиться к психологу. Я, в принципе, с ними согласна, отвела сына к психологу. Но условием психолога было обязательное отсутсвие родителей в кабинете. И при этом в коридоре,где родители ожидают детей, играла музыка, громкость которой нельзя было снизить ( соответственно невозможно было услышать беседу психолога с ребенком). Меня это насторожило и я прекратила посещение психолога. Но проблема осталась открытой.
Кроме того, часто ребенок меня "не слышит", просьбы оформляет в виде требований, не слушает, кричит, если ему что-то не нравиться, плачет, часто агрессивен. Что мне делать. Как мне правильно вести себя в таких ситуациях?

\

Здравствуйте, Ксения Владимировна! Знаю не понаслышке и не только по книгам, что такое "Гиперактивный ребёнок". У самой такой "шустрик" пошёл в школу. У меня о гиперактивных детях есть статья - рекомендации родителям гиперактивных детей и педагогам, которую я здесь Вам в варианте копии вставила (без красивых фотографий и цветного шрифта)





ГИПЕРАКТИВНЫЕ

ДЕТИ






Импульсивные, невнимательные, чрезмерно подвижные, непослушные, неугомонные, упрямые, эмоционально неустойчивые, вспыльчивые, нетерпеливые…
Всё это характеристики гиперактивных детей, страдающих минимальной мозговой дисфункцией (ММД). В последнее время вследствие широкой распространённости синдром дефицита внимания* и гиперактивности**(СДВГ) активно исследуется специалистами в области медицины, психологии и педагогики. Замечено, что мальчики страдают СДВГ значительно чаще, чем девочки. У девочек чаще наблюдается особая форма синдрома дефицита внимания без гиперактивности.
Причины и механизмы развития синдрома дефицита внимания и гиперактивности окончательно не выявлены, несмотря на большое количество исследований. Однако, на современном этапе исследования СДВГ можно выделить три доминирующих группы факторов в развитии синдрома:
- генетические факторы;
- повреждение центральной нервной системы во время беременности и родов;
- негативное воздействие внутрисемейных факторов.

Следует также отметить, что, несмотря на то, что активных, подвижных, невнимательных детей немало, диагноз «СДВГ» может поставить только врач-невропатолог.
Родителям с таким «неугомонным моторчиком» бывает очень нелегко: он не сидит на месте, бегает, везде всё хватает, проявляет непреодолимое упрямство, капризничает… Ребенку тоже непросто: зачастую он устаёт «сам от себя»!

Что важно знать и как себя вести родителям с гиперактивным ребёнком? И как найти подход к такому ребёнку учителю?
Читайте рекомендации!
* Дефицит внимания – неспособность удерживать внимание на чём-либо, что необходимо усвоить в течение определённого отрезка времени.
**Гиперактивность – чрезмерная активность, слабый контроль побуждений.






Рекомендации родителям
гиперактивных детей


1. В своих отношениях с ребёнком придерживайтесь «позитивной модели». Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслуживает, подчёркивайте даже незначительные успехи. Помните, что гиперактивные дети игнорируют выговоры и замечания, но чувствительны к малейшей похвале.
2. Старайтесь не прибегать к физическому наказанию. Ваши отношения с ребёнком должны основываться на доверии, а не на страхе. Он должен всегда чувствовать вашу помощь и поддержку. Совместно решайте возникшие трудности.
3. Старайтесь, по возможности, избегать слов «нет» и «нельзя» («Так говорят только невоспитанные» – вместо «Не говори так»; «На столе не сидят» - вместо «Нельзя сидеть на столе»…).
4. Поручите ему какие-то дела по дому, которые необходимо выполнять регулярно (помогать маме убрать со стола, подметать вечером пол на кухне…).
5. Можно ввести знаковую систему вознаграждения – каждый хороший поступок отмечать звёздочкой, а определённое их количество вознаграждать маленькой игрушкой, сладостью или чем-нибудь другим.
6. Избегайте завышенных или, наоборот, заниженных требований к ребёнку. Старайтесь ставить перед ним задачи, соответствующие его возрасту и способностям.
7. Определите для ребёнка чёткие рамки поведения (рамки дозволенного)- что можно и чего нельзя. Гиперактивные дети не нуждаются в том, чтобы их отстраняли от требований, которые применяются к другим.
8. Не навязывайте ему чрезмерно жёстких правил. Ваши указания должны быть указаниями, а не приказами. Требуйте выполнения правил, касающихся безопасности и здоровья, в отношении других не будьте излишне придирчивы.
9. Вызывающее поведение, зачастую, – способ привлечь к себе внимание. Проводите с ним больше времени: играйте с ним, читайте, учите, как правильно общаться с другими людьми, как вести себя с другими людьми, учите его основам нравственности.
10. Выслушивайте то, что хочет сказать Вам ребёнок.
11. Поддерживайте дома чёткий распорядок дня. Приём пищи, игры, прогулки, отход ко сну должны совершаться в одно и то же время. Поощряйте ребёнка за соблюдение режима.
12. Старайтесь дома создать для ребёнка спокойную обстановку: неяркие обои, минимальное количество ярких предметов, порядок в комнате.
13. Оберегайте ребёнка от переутомления. Не позволяйте ему подолгу сидеть у компьютера и телевизора. Избегайте, по возможности, большого скопления народа. Старайтесь, чтобы ребёнок высыпался. Недостаток сна ведёт к ещё большему ухудшению внимания и самоконтроля.
14. Давайте ребёнку больше возможности расходовать избыточную энергию (прогулки, бег, спортивные игры). Но не переутомляйте этим ребёнка. Хорошо организовать в его комнате спортивный уголок.
15. Воспитывайте у ребёнка интерес к каким-нибудь интересным занятиям. Хорошо, если в свободное время ребёнок будет занят своим хобби. Однако не следует перегружать его занятиями в различных кружках, особенно таких, где есть значительные нагрузки на память и внимание. И не заставляйте заниматься ребёнка тем, что ему не нравится.
16. Воспитывайте в ребёнке навыки адекватного выражения и управления гневом и агрессией.
17. Проявляйте достаточно твёрдости и последовательности в воспитании.
18. Помните! Спокойствие – лучший пример для ребёнка!!!

Рекомендации педагогам
по работе
с гиперактивными детьми

1. Работа с гиперактивными детьми должна строиться индивидуально. Оптимальное место для такого ребёнка – в центре класса, в центре стола. Он всегда должен находиться перед глазами учителя. Ему должна быть предоставлена возможность быстро обращаться к педагогу за помощью в случаях затруднений.
2 .Занятие должно включать в себя минуты активного отдыха с легкими физическими упражнениями и расслаблением.
3. Направляйте лишнюю энергию гиперактивных детей в полезное русло - во время урока попросите раздать картинки, собрать карандаши…
4. Введите знаковую систему оценивания. Хорошее поведение и успехи на занятиях поощряйте и вознаграждайте. Не скупитесь на устную похвалу, если он справился даже с небольшим заданием.
5. На определённый отрезок времени давайте лишь одно задание. Если ребёнку предстоит выполнить объёмное задание, то оно предлагается ему в виде последовательных частей, и педагог периодически контролирует ход работы над каждой из частей, внося необходимые коррективы.
6. Давайте задания в соответствии с рабочим темпом и способностями ребёнка. Избегайте предъявления завышенных или заниженных требований к гиперактивному ребёнку.
7. Вводите проблемное обучение, повышайте мотивацию, используйте в процессе обучения элементы игры, соревнования. Больше давайте творческих заданий, избегая монотонной деятельности. Рекомендуется частая смена заданий с небольшим числом вопросов.
8. Создавайте ситуации успеха, в которых ребёнок имел бы возможность проявить свои сильные стороны. Пусть он станет экспертом в некоторых областях знаний.
9. Используйте «позитивную модель» коррекции: хвалите ребёнка всегда, когда он этого заслуживает.
10. Необходимо научиться договариваться с ребёнком, а не стараться сломить его.
11. Запомните: прикосновение является сильным стимулятором для формирования поведения и развития навыков обучения. Дотроньтесь до плеча ребёнка, погладьте его по голове, возьмите за руку…
12. При разговоре с ребёнком опуститесь на уровень его глаз (присядьте), посмотрите ему в глаза, возьмите за руки.

Помните!
Гиперактивность – это не поведенческая проблема, не результат плохого воспитания, а медицинский и нейропсихологический диагноз. Проблему гиперактивности невозможно решить волевыми усилиями, авторитарными указаниями и убеждениями!!!

Удачи Вам и терпения!
Литература:
1) Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивносиью. М., 2005;
2) Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребёнок или всё о гиперактивных детях. М., 2002;
3) Заваденко Н.Н. Как понять ребёнка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. М., 2000;
4) Максимова А.А. Гиперактивность и дефицит внимания у детей.
М., 2006
С уважением, педагог-психолог Елена Леонидовна Громова

И ещё! Правомощно было бы спросить психолога, почему она не разрешает Вам присутствовать на консультации.... И какие методы диагностики и работы она использует...
А то что-то настораживает в её действиях...

Сообщение отредактировал Елена Громова - 13.2.2009, 13:09

[Ксения Владимиро...]

Уважаемая Елена Леонидовна, я вам очень признательна и благодарна. Все рекомендации сразу же беру на вооружение. И сразу же встречный вопрос - если это диагноз болезни, то лечится ли это и проходит ли с возрастом? Спрашиваю потому, что кроме нас родителей вероятно мало кто знает, как общаться с такими детьми, а впоследствии взрослыми людьми. Поэтому насколько сложна будет социальная адаптация таких детей в будущем, возможно уже без помощи родителей?

Сообщение отредактировал Ксения Владимировна - 13.2.2009, 18:00

[Елена Громова]

Уважаемая Елена Леонидовна, я вам очень признательна и благодарна. Все рекомендации сразу же беру на вооружение. И сразу же встречный вопрос - если это диагноз болезни, то лечится ли это и проходит ли с возрастом? Спрашиваю потому, что кроме нас родителей вероятно мало кто знает, как общаться с такими детьми, а впоследствии взрослыми людьми. Поэтому насколько сложна будет социальная адаптация таких детей в будущем, возможно уже без помощи родителей?

Ксения Владимировна! Даю Вам ссылку на сайты для родителей гиперактивных детей. Там Вы сможете больше получить информации по гиперактивности и ответить на многие интересующий Вас вопросы.
http://adhd-kids.narod.ru/
http://adalin.mospsy.ru/l_02_00/l_02_07a.shtml

Гиперактивность остаётся на всю жизнь, но с возрастом она становится менее выраженной. Она не лечится медицинскими препаратами. Лекарства лишь облегчают немного симптоматику. и то не всегда.
Социальная адаптация такого ребёнка ничем особым не отличается от других детей при условии, если Вы сможете выстроить со своим ребёнком уже сейчас адекватные взаимоотношения, научите его строить отношения в коллективе, с другими людьми. От Вас потребуется педагогическое чутьё и нравственное воспитание ребёнка.

[Ксения Владимиро...]

Ксения Владимировна! Даю Вам ссылку на сайты для родителей гиперактивных детей. Там Вы сможете больше получить информации по гиперактивности и ответить на многие интересующий Вас вопросы.
http://adhd-kids.narod.ru/
http://adalin.mospsy.ru/l_02_00/l_02_07a.shtml

Гиперактивность остаётся на всю жизнь, но с возрастом она становится менее выраженной. Она не лечится медицинскими препаратами. Лекарства лишь облегчают немного симптоматику. и то не всегда.
Социальная адаптация такого ребёнка ничем особым не отличается от других детей при условии, если Вы сможете выстроить со своим ребёнком уже сейчас адекватные взаимоотношения, научите его строить отношения в коллективе, с другими людьми. От Вас потребуется педагогическое чутьё и нравственное воспитание ребёнка.

Как же все это сложно! Порой сама не знаю как поступить в той или иной ситуации. Мы сами родители далеки от совершенства. Ежедневно приходится с ребенком многому учиться. В результате - кто кого учит?
За ссылки спасибо, есть над чем подумать.

[Ксения Владимиро...]

Удачи Вам и терпения!---Воможно это самые необходимые мне сейчас слова!!!

[Ирина Макарова]

Удачи Вам и терпения!---Воможно это самые необходимые мне сейчас слова!!!

Уважаемая Ксения Владимировна!
В дополнение ко всему сказанному выше хочу немного поддержать Вас. Есть небольшая тонкость. У нас часто даже диагноз "гиперактивность" ставят всем очень подвижным детям. Есть такая вероятность, что Ваш ребёнок легко возбудим и очень подвижен. В этом случае хорошо поступать с ним, как с гиперактивным и это даст хорошие результаты, Вы заметите. Только такие дети вырастают, созревают и живут как все обычные люди, особых сложностей не испытывая. Уверена в этом потому, что моего старшего сына (сейчас ему 20 лет), даже неврологи относили к гиперактивным, с повышенным внутричерепным давлением и т.п. Сейчас он вполне реализовался, как личность, неторопливый и рассудительный молодой человек. Эти изменения произошли примерно к подростковому возрасту. Не хочу зря обнадёживать Вас, но при грамотном поведении родителей, дети вполне успешно реализуются в жизни и не испытывают особого дискомфорта.

[LiulkaRyzhik]

В самом начале пока нас вела Петрова Ирина Евгеньевна детский невролог мы ходили на массаж, пили таблетки. Потом подросли и вроде все в порядке. Но с возрастом нам снова поставили этот диагноз. И сейчас, по правде, я даже от части рада, что у меня ребенок непоседа. Хотя иногда мы все же ходим к врачу, на процедуры и т.д.